文：安妮．艾特金斯（Annie Atkins） 第三章 祖部羅卡共和國 哥利茲（Görlitz）十分鄰近德國最東部的邊境，製作《歡迎來到布達佩斯大飯店》時，我們只需要走過一座小木橋，就可以去波蘭吃午餐。

其中中部主要供水的德基水庫、鯉魚潭水庫也都加強清淤工程，鯉魚潭水庫更是完工29年至今首次清淤。勤美集團旗下璞真建設的「勤美之森」建案工地，1天約可產生2萬噸地下水，廠商在草悟道、綠園道設置3處取水點，共有16個大水桶提供民眾取水，作為日常澆灌及灑掃之用。

因應限水政策，台中市政府4月底將10台Qwater淨水設備設置完成，預計設置在管末或地高的建築工地，在文心南路、文心南五路交叉口設置第一台提供取水。一芳水果茶、霜江茶行各門市做好儲水準備，必要時會另行採購合格礦泉水及衛生冰塊。大台中地區用水主要來自鯉魚潭水庫、德基水庫以及石岡壩，因久旱不雨造成水庫水位持續下降，台中與苗栗地區水情亮起紅燈，4月6日起將分區供水。地圖看分區供水：全台水情吃緊，台中、苗栗4月6日起啟動「供5停2」分區供水 中部此次因乾旱而分區供水，為近50年來首次，自來水公司第四區管理處副處長林義雄表示，2015年中部也曾因乾旱問題減量供水，但未達此次的分區供水程度。旱象難解，苗栗、台中（含北彰化）水情亮紅燈，4月6日起分為甲、乙兩區「供5停2」，甲區停水時間為每週二凌晨零時至週三24時，乙區停水時間為每週四凌晨零時至週五24時，約106萬戶民眾受到影響。

半世紀來最嚴峻旱象，台中市啟動節水大作戰 （中央社）台中地區水情亮紅燈，台中市飯店、餐飲、手搖飲店啟動節水模式，校園收集回收水再利用，民眾在停水前提前完成需要用水的家務，有建商開放地下水供科技大廠、民眾取水，全民省水對抗半世紀來嚴峻旱象。水情亮紅燈，運動局長李昱叡宣布，台中市20座公立泳池暫停開放。之後，再進一步豐富各個段落，讓整篇文章變完整而能閱讀。

最前面的導文，是用來提示五個段落會傳達什麼主題。如此一來，大腦思路會更加清晰，你在表達時，也會變得更加簡潔，讓對方能快速理解該如何解讀接下來的談話內容。不論是暑假的回憶，還是心得，全都可以照著範本來撰寫。他們從小學開始學習這套範本。

先陳述主題，然後再具體闡述內容的五段落小論文，就等於是放大版的英語結構。先提結論，後講重點 五段落小論文基本上是反映英語的結構。

之後的三個段落要依序陳述主文，也可能用來陳述依據。先陳述主題（和結論），然後再提出三個理由。而在美國，若要讓所有人都能理解自己的想法，必須提升具邏輯的說明能力，因此，每個人從小學開始學習英語寫作方法——五段落小論文（5-Paragraph Essay），也就是由五個段落構成的小論文。用主詞跟動詞來表現「誰在做什麼」，這種把主詞放在前面的結構，能更快速且清楚傳達內容。

這種格式經常被比喻成漢堡。哈佛教會我的社會生存力 不擅長寫作，是因為你不懂規則，五段落小論文能訓練你邏輯思考，傳遞清楚易懂的想法。如果用英語，和朋友或工作夥伴之間的溝通就會變得十分簡單。其中中部主要供水的德基水庫、鯉魚潭水庫也都加強清淤工程，鯉魚潭水庫更是完工29年至今首次清淤。

因為這個做法能讓人覺得你「十分了解自己想表達的內容」，而產生正面印象。寫作課同時也能學習如何分配時間。

例如，你希望在會議上，針對某課題提出解決方案時。步驟二，則依照五段落小論文基本的結構，重新排列步驟一列出來的清單。

步驟三要反覆潤飾草稿，讓文章內容可以更正確且直接的傳達自己的想法，同時避免讓讀者感到無趣。相對之下，日語結構是SOV句型：主詞＋目的語＋動詞。因為突然切入主題，會顯得太過唐突，所以導文可說是拋出能引起讀者興趣的誘餌。大多數人聽到學習寫作的技巧，往往以為是教如何寫出好文章，但事實上並非如此。英語的基本結構是SVO句型：主詞（S）＋動詞（V）＋目的語（O）。在日語裡面，如果沒有看到最後的動詞，就不會知道「我」用「腳踏車」做了什麼事情

哈佛教會我的社會生存力 寫文章第一步，在時間內列出清單。先提結論，後講重點 五段落小論文基本上是反映英語的結構。

在日語裡面，如果沒有看到最後的動詞，就不會知道「我」用「腳踏車」做了什麼事情。之後的三個段落要依序陳述主文，也可能用來陳述依據。

只要依序增加內容，就能把內容傳達給對方，這種作法對事物的順序排列十分有效。如果只設定最終截止時間，學生很可能會把大部分的時間，都花在步驟一，導致步驟三的潤飾時間不足，於是交出虎頭蛇尾的文章。

為避免發生這種情況，必須設定各個步驟的截止時間，只要準確無誤的分配時間，就能寫出高品質的文章。在美國，孩子學習的作文技巧是運用範本上面提到的方法，主要是為了更淺顯易懂的傳達自己的意見，與文章的內容完全無關。其實本文不一定要寫三個段落，但是，為了提高說服力，通常都是列出三個根據，而不是一、兩個。不論是暑假的回憶，還是心得，全都可以照著範本來撰寫。

如果把前面的英語例句轉換成日語結構，就會變成，我＋腳踏車＋騎。只要求孩子寫文章，然後老師負責打分數。

大多數人聽到學習寫作的技巧，往往以為是教如何寫出好文章，但事實上並非如此。最後，再次陳述提案主題（和結論）作為總結。

就算老師在作業上，用紅筆寫下評論：「不要只寫大綱」、「要寫出自己的意見」，對學生來說，這些句子不會提升他們的寫作能力。用主詞跟動詞來表現「誰在做什麼」，這種把主詞放在前面的結構，能更快速且清楚傳達內容。

他們從小學開始學習這套範本。學生必須把一個主題的報告彙整成十張A4紙左右的文章。最前面的導文，是用來提示五個段落會傳達什麼主題。之後，再進一步豐富各個段落，讓整篇文章變完整而能閱讀。

請試著用這種方式，讓邏輯思考融入你的日常生活，自然而然的形成習慣。就連想整理某些想法時，只要利用五段落小論文的規則，就能鍛鍊邏輯，掌握事物。

先陳述主題，然後再具體闡述內容的五段落小論文，就等於是放大版的英語結構。先陳述主題（和結論），然後再提出三個理由。

隨興的談話內容屬於感官上的自然發展，而寫作，則適合用來練習邏輯思考。不管是報紙或論文，都是依照這個規則來撰寫，無一例外。